Écija es una de las tres localidades de la provincia de Sevilla que verá modificadas las áreas de influencia para el curso escolar 2015/16. En el caso de la localidad astigitana, que cuenta con dos de estas áreas, la modificación corresponden a la delimitación de las mismas, pasando de vertical a horizontal, con el consiguiente cambio de centros escolares.
Los detalles han sido ofrecido el Delegado Territorial de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, Francisco Díaz Morillo, en una rueda de prensa que ha ofrecido al objeto de pormenorizar todos los aspectos del periodo dispuesto para solicitar plazas de cara al siguiente curso escolar, el 2015/2016, en los centros públicos y concertados de la provincia de Sevilla.
Hasta el 31 de marzo, ese último día incluido, podrán presentar su solicitud los escolares de segundo ciclo de educación Infantil, educación Primaria, educación Especial, Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato. Para el alumnado de tres años que se escolariza el próximo curso, la Consejería de Educación, Cultura y Deporte oferta un total de 440 puestos escolares de nuevo ingreso para acceder a las 18 unidades con las que cuenta este año Écija.
Menos plazas al bajar la natalidad
En ese sentido, Díaz Morillo ha explicado que este año, la Consejería oferta menos puestos escolares de nuevo ingreso que en el anterior periodo de escolarización, lo que implica la desaparición de una unidad escolar en Écija, concretamente en Los Árboles. Tal extremo deriva, según defiende, del «descenso de la natalidad».
Modificación de áreas
En lo que respecta a la Écija, las áreas de influencia sufren una modificación, pasando a dividirse el casco urbano en horizontal en lugar de en vertical como hasta ahora, esto supone que la primera área incluye al CEIP El Valle, CEIP San Agustín, CEIP Blas Infante, Los Árboles, CEIP Pedro Garfias, CDP Ntra. Sra. del Valle y el CDP Santa María Nuestra Señora, y la segunda el CEIP Calvo Sotelo, CEIP Astigi, CEIP Miguel de Cervantes, CDP María Auxiliadora, y CDP Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia/Fundación Peñaflor.
El gran número de niños de tres años que escolarizó el pasado curso, provocó que muchos de ellos tuvieran que ser reubicados en centros escolares no elegidos, algo que llevó a un gran número de padres a presentar quejas por la división en áreas de influencia de la ciudad que les obliga a recorrer una larga distancia para hacer posible la escolarización de sus hijos, por lo que esta modificación puede evitar que problemas de este tipo se vuelvan a repetir de momento.
Plazos
Los centros harán pública en su tablón de anuncios, antes del 16 de abril, la relación de solicitantes con la puntuación asignada y, a partir de esa fecha, se abrirá un plazo de diez días lectivos para la presentación de alegaciones. Si tras la aplicación de los criterios de baremación (hermanos en el centro, domicilio familiar o laboral, por trabajar la madre o el padre en el centro, renta anual, discapacidad, familia numerosa o monoparental) se producen empates, se aplicará el resultado del sorteo público que se celebrará el día 14 de mayo en la sede de la Consejería, una vez cerrado el proceso de admisión de solicitudes. La relación definitiva de admitidos y no admitidos saldrá el 19 de mayo.
Los plazos de admisión para las enseñanzas de Idiomas, Formación Profesional Inicial, Educación Permanente de Personas Adultas, así como Música y Danza (enseñanzas básicas y profesionales), se establecen a partir del mes de abril.
Las familias pueden acceder al Portal de la Escolarización, disponible a través de la web de la Consejería (http://www.juntadeandalucia.es/educacion/escolarizacion), donde está recogida toda la información sobre los centros docentes, sus enseñanzas y oferta de servicios complementarios, así como la normativa que regula el proceso de escolarización. Como años anteriores, se ha habilitado un teléfono gratuito de información (900 848 000), en horario ininterrumpido de 8,00 a 19,00 horas, y por segundo año consecutivo hay disponible una aplicación para teléfonos móviles inteligentes.
